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          幼兒園大班教育簡短隨筆10篇

          華燕4059 分享 時間:

          幼兒教育會給未來更高級的教育打下基礎,所以良好的幼兒教育對每一個人來說都非常重要。下面是小編給大家整理的大班幼兒教育隨筆,僅供參閱!

          大班教育隨筆【1】

          特殊孩子特殊照顧

          戶外活動開始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只愉悅的小鳥活躍在院子里??蓚バ⌒值芙忝脜s不一樣別的小伙伴,正因他身患殘疾,不僅僅一只眼睛看不見,而且他的右腿先天性骨關節脫落,在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術,此刻走路還不是很穩,語言表達潛質也比較差。對于這樣的孩子,身為小班班主任的我,在看好別的孩子的同時,還要百倍的去關心照顧他,不管走到哪里,我都隨時帶著他,牽著他的小手,生怕他出什么意外??蛇@一次,我卻發現他的小手在往外掙脫,并不時的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的聲音對我說:“老師,我也要去玩?!币痪湓?,讓我心里咯噔一下,感覺到對這種個性的呵護方法起了疑問,我一邊說:“偉偉,必須要留意,不好摔倒?!币贿呡p輕地放開他的小手。

          在咱們日常生活中象偉偉這樣的孩子不是很多,身患殘疾,是只“受傷的小鳥”。但他卻有自我的理想,自我的愿望,他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右,百倍的去關心照顧他,從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧,卻忽略了他的個性發展,雖然他的身體患有殘疾,而他的大腦發育卻很正常,識字、數數都不差。小兄弟姐妹想做的事情,他也想做;小兄弟姐妹想玩的事情,他也想去玩。如果別的小兄弟姐妹去游戲、去玩耍,讓他例外,這樣做是否會傷了他的自尊,心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關心和照顧。因此,偉偉最后鼓起勇氣,對老師說:“老師,我也要去玩”。老師就應在照顧他的同時,慢慢去鍛煉他,讓他適應幼兒園的環境,讓他在這個環境中健康成長。不管哪些活動,哪些游戲,都就應讓他去參加,讓他加入到這個群眾隊伍中來。只是在活動時,老師隨時倍加照顧,這樣不僅僅保護了他的自尊,還讓別的孩子,知道并學習并領悟照顧關心有殘疾的小伙伴,知道互相幫忙是一種美德,更能體現出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

          大班教育隨筆【2】

          巧妙的調動孩子得用心性

          這天戶外活動,我和小班的孩子練習雙手交替拍球?;顒又?,和孩子們一齊進行了熱身――自由拍球活動。然后,告訴孩子們,此刻咱們來練習雙手交替拍球,要求是――左右手交替進行,邊拍邊數數,按二八拍進行,活動剛開始沒拍幾個,浩亮小兄弟姐妹喊了聲:“老師我沒……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚,走進他問:“你的球沒氣了?”他很認真地說:“不是,我沒勁了”,看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機一動鼓勵他說:“勁是練出來的,你看老師和別的小兄弟姐妹都有很多勁,”這時浩亮小兄弟姐妹也之后一、二、三、四……的拍起來,我問:“有勁了嗎?”他神氣的張開五個手指說:“我有這些勁了!”,“奧,那么多勁了,勁是不是越練越多啊?”他高興地說:“是”。接下來的時刻他一可也沒停,雙手拍得那么歡。

          大班教育隨筆【3】

          因玩沙包引起的

          戶外活動時,有的幼兒在玩球,有的幼兒在玩沙包,有幾個調皮的幼兒經常把別人的沙包,扔到樹上或墻上,而孩子們也因此會招來一頓批評。

          偶有一天,事情有了轉機,就在亂扔沙包的時候,一個‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹,下不來了,這時孩子們安靜下來,愣愣地看樹上的沙包,無可奈何,然后扭頭望著我。我沒有作任何反應,沒看見似的,幾分鐘以后,沙包的主人一點點地向我靠進,老師我的...而我沒有幫忙他的意思,咱們就這樣相持了幾分鐘。

          從那以后,沙包亂飛的事情,再也沒有發生過,偶有得意忘形者,拿著紙飛機,沙包扔也被別的小兄弟姐妹制止,沒想到什么也不說,卻比什么都管用。

          這件事使我感觸到,每項活動,孩子們的興趣和用心性都來自于老師的正確引導和鼓勵,只要調動起孩子的興趣和用心性,就有使不完得勁。

          大班教育隨筆【4】

          不好剝奪孩子玩泥的天性

          泥土滋養人類,也孕育了人類文化,孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長的農村孩子,卻遠離了鄉土氣息,在家長和老師的“呵護”下,孩子很少沾上一點土珠,就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替,時刻長了孩子也會厭煩。

          這次泥工活動,我破例為大班孩子們準備了粘土,當我課前在準備和泥時,不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個……泥團擺在了地上。甜甜發話了:“老師,您要干什么?”我說:“你們猜猜看?!贝蠖鄶岛⒆诱f不知道,行行小兄弟姐妹說:“是為咱們準備的嗎?”我夸獎:“你真聰明,愿意玩嗎?”孩子們在一旁拍著手說:“愿意――!”當把一個個泥團分給孩子們,他們入獲得寶拿著心愛的泥團,學著老師的樣貌揉啊、團啊……,不用做任何的講解。我做起了小時候――東道上,西道上,都來看我花爆仗“啪”――,孩子的花爆仗也一個之后一個響起來,“耶――”東胡同,西胡同,都來給我補補丁,這時你給我補,我給你補……。之后,啟發孩子做一件自我鐘愛的物品,一會兒功夫,飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領孩子們進行了泥塑展示,當讓孩子們把作品擺在泥工區時,浩浩小兄弟姐妹說:“老師,什么時候再玩?”婷婷懇求說:“老師,再玩會兒吧?”……。我無奈的告訴他們:“以后泥工活動,咱們繼續玩泥巴,好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁,是無法用語言來形容。

          透過這次玩泥巴,看到了自然資源和民間藝術活動的魅力,不但能給孩子們帶來無窮的樂趣,而且豐富了孩子的知識面,還培養了孩子們的合作精神。

          大班教育隨筆【5】

          《賞識孩子 呵護孩子 貼近孩子》

          黑格爾認為:人類最重要的藝術本領是想象,美術課最重要的任務就是激發幼兒的想象力,想象力比知識更重要。孩子們最大的樂趣是幻想! 可是很多家長不明白這些,他們以自己的認知來判斷孩子的畫。經常聽到一些家長這樣說:“這畫的什么呀?怎么不像呢!”家長的認知就是畫什么像什么,運筆要橫平豎直這才叫畫畫。其實家長不經意的點評已經傷到了孩子的自尊,打擊了孩子們的創作欲望! 我班有個很帥氣的小男孩陽陽畫畫不錯,在區角活動中,他畫了一個很可愛的稻草人,揮動著長長的手臂保護谷子。孩子們在賞評時都說他畫的是神奇的稻草人,有長長的手臂能幫助農民伯伯保護稻谷!陽陽很自信的拿著作品讓小朋友們欣賞。 離園時孩子高興的讓媽媽看自己的作品,媽媽卻說:“著畫的什么呀?怎么怪怪的,這長長的是什么?”孩子的笑容慢慢的收起來,(這時,媽媽還沒有注意到孩子情緒的變化,還要說什么)我及時制止了媽媽將要脫口說出的話,陽陽媽媽你還是先聽聽孩子畫里的故事再評價吧!在我的引導下,陽陽講了自己繪畫的意圖,是想讓稻草人手臂長一點能保護更多的稻谷!媽媽意識到了自己的語言打擊了孩子,很夸張的說:“我竟然沒有看出長長的是稻草人神奇手臂,稻草人長長的手臂肯定有神奇的能力!農民伯伯就不擔心鳥兒破壞稻谷啦!”笑容又回到陽陽的臉上!這說明孩子最大的成就感來自于別人的認可。父母的贊揚和鼓勵多么重要啊! 每個幼兒都擁有一個童話的、夢幻的世界,幼兒的世界與成人的現實世界是不同的。所以大人要擁有一顆童心,蹲下來貼近孩子、了解孩子!分享、賞識屬于孩子的成長快樂!呵護孩子的創造力、想象力!

          大班教育隨筆【6】

          《機會是給每個孩子的》

          每個班中,孩子能力都是有差異的,能力強一點的,會聽老師的,會按老師的要求做事的孩子,老師總是很放心地把一些小事交給他們去做。比如說:整理圖書,到別班去幫忙借東西等等,有些事情甚至已經成習慣了,每天都有這幾個孩子做。今天我要的記號筆需要去三樓領取,然而孩子們異口同聲地說了:“今天李雨桐沒來?!薄芭?,她請假了,那誰愿意去三樓?”還沒問完,一只只小手爭先恐后地舉了起來,“我去,我去……”我請了平時不愛說話的戈雨申去,他很高興并且很好地完成了任務。下午離園時他看見媽媽第一句話就是:“媽媽,今天老師請我做事情了,我做得很好呢!”看著孩子滿心歡喜、自豪的樣子,這時我心里晃起了漣漪。為什么只把機會給一些能力強的孩子,而忽視了這么多普普通通平常不作聲的孩子呢?孩子們都只是在人生最初的起跑線上,作為教師有必要把機會給每個孩子。不是嗎?

          大班教育隨筆【7】

          《小細節,大學問》

          中午起床后我帶著孩子跟平時一樣在廁所門口排隊等候上廁所,沒過一會兒就聽見班梓涵跟我說“老師媽媽,孫琨皓哭了”我走過去一看,他哭的小臉都花了,我忙問道“琨皓怎么了?怎么哭了?”他沙啞著嗓子“我渴了,想喝水?!薄澳悄銥槭裁床桓蠋熣f呢?”面對我的提問她也不回答,只是用滿是淚水的眼睛看著我,我摸了摸他的額頭,并不熱,于是耐心的詢問“我們一會兒就回教室了,回教室就喝水,以后有事情要跟老師媽媽說,好嗎?不要哭了,小小男子漢要勇敢!”在看到他朝我點頭后,我帶動幼兒以最快的速度上廁所、洗手、回教室。 喝過水的琨皓還是悶悶不樂,沒有精神,擔心他是不是感冒了,但是摸了摸還是不熱,于是我跟班里的王老師開始逗他開心,讓他笑一笑。由于王老師下午要上公開課,而琨皓就是其中的一個,所以匆匆忙忙的帶著孩子走了。等琨皓跟著王老師上完公開課回來后就趴在了桌子上,問他怎么了也不回答走過去一摸額頭,燙燙的,就趕快給他測量體溫,當我看到他的體溫后呆了38度,立刻給琨皓媽媽打電話。當半個小時后,琨皓媽媽才從地里趕了過來講孩子接走。如果我在回到教室后立刻給孩子測量體溫,會不會孩子就不會燒的這么嚴重了?如果我再細心一點就不會有這樣的事情發生了!通過這件事,讓我明白了作為一名幼兒老師,我們就應該從很小的細節開始,去觀察每一個孩子,在孩子發生任何事情時都要有所準備,有應急的方案,講所有情況降到最低點。小小細節凸顯大大學問,希望每一位老師都不要忽視細節。

          大班教育隨筆【8】

          別插嘴,耐心聽別人講

          常金濤小兄弟姐妹是一個十分聰明的小男孩,但是有一個令人頭疼的“毛病”:愛插嘴。有時,我剛說個開頭,他接過去就嘰里呱啦地講個不休,惹得其他小兄弟姐妹也跟著叫,在課堂上,又是根本聽不清我的話。

          這天,我剛說:“小兄弟姐妹喝水”。他便叫:“一組去,二組別去?!钡侨嘈⌒值芙忝貌⒉宦犓脑?,一齊涌向了杯子廚,見此情景,我靈機一動,先讓小兄弟姐妹們回座位上去,然后宣布:此刻請金濤小兄弟姐妹來當小老師。孩子們見狀,都覺得好玩,嘻嘻哈哈炒成了一團,金濤大聲喊:“一組去喝水?!苯z毫沒有用處,我趁此機會對他說:“你一個人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候你總是講話,別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。透過這件事后,他的“毛病”好了許多。

          針對各個孩子的特點進行教育,比干巴巴的說教要有效得多。

          大班教育隨筆【9】

          童心是與幼兒溝通的橋梁

          作為一名幼兒教師,我覺得不但要有愛心,更重要的是要有一顆童心。

          每個孩子都愛看動畫片,最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》,一議論起來,一個個可來勁了,有時正因一個細節把小臉都爭紅了,我也愛看動畫片,象《貓和老鼠》,《金剛葫蘆娃》等,我都看了不止一遍,動畫片我每一天不誤。

          一天范晨陽,劉文睿等一些小兄弟姐妹正在議論“喜羊羊和灰太狼”,我走進去和他們一齊議論起來,開始他們一愣,一個個驚慌失措的看著我,隨后便興奮地同我一齊討論起來??粗麄円粡垙埧蓯鄣男∧樜铱筛吲d了,正因此時我知道,我和孩子們已經沒有了距離。一次范晨陽的母親對我說:“咱們范晨陽回家很高興地說‘咱們老師也鐘愛看喜羊羊和灰太狼,我很鐘愛咱們老師’?!?/p>

          是的,我明白我與孩子之間沒有距離,是正因我有一顆童心,童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后,我和孩子們的距離更近了,心貼的更緊了,讓咱們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧!

          大班教育隨筆【10】

          《利用游戲提高幼兒處理應急情況的能力》

          幼兒總會遇到某些應急情況。缺乏社會生活鍛煉的機會是幼兒不會正確應對危險的原因之一。因此,我們經常設計一些角色扮演、情境模擬或實景演習來幫助幼兒掌握一些躲避、處理危險的簡單方法,學會獨立處理問題。有些幼兒經常流鼻血,第一次遇到這種情況,幼兒驚惶失措地跑來向我求助,我抓住這絕好時機,向他們演示正確的處理方法:先把頭向后仰,用干凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔,再用冷水敷腦門,安靜待一會,不要亂動。孩子們圍在我身邊親眼目睹了事情的處理經過,以后再有幼兒流鼻血時,他們自己便能處理的很好了。為了教育幼兒“不玩尖利的東西”,我們設計了“手指劃破了”這一活動,通過觀看圖片,讓幼兒討論“手指為什么會劃破?手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便?手受傷后該怎么辦?”然后讓幼兒實踐操作,學會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。又如,為了教育幼兒“感到不舒服,主動對老師說”,我們設計了活動“生病以后”。通過觀看情景表演,讓幼兒明白如身體的某個部位不舒服一定要及時告訴成人,以免耽誤病情。游戲是幼兒最喜歡的活動,將自我保護的學習內容融入游戲之中,能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。還有一次,在區域活動中,布置了一個超市,讓幼兒假扮與媽媽走失的情景,表演出各種應急方法,并對自己的行為進行評價。這些事例生動地教育了幼兒在遇到緊急情況時,不可慌亂,要動腦筋,想辦法采取有效措施,把危險降低到最小限度。


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